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發表於 2014-7-13 15:59:43
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本帖最後由 siaoneu 於 2014-7-13 16:28 編輯
德國幼兒教育強調兩個方面：
一，是事實與環境教育。這是一種喚起幼兒環境保護的初步意識的教育。通過觀察周圍環境，訪問不同的機構，增強幼兒對周圍環境的興趣，直觀體驗自然過程。通過各種方式讓幼兒接觸自然，是促進兒童成為環境保護主人的前提條件。比如，讓幼兒認識能量與水的意義，避免製造多餘垃圾的意義，或讓孩子們直接參与分揀垃圾等。
二，是實際生活與家政教育。就是通過設計有意義的環境，給孩子們以體會，形成集體生活中必須具備的技能。如穿衣，熟悉使用各種玩具，認識每年的重要事件，掌握家務勞動技能 (整理房間、洗衣做飯等)，熟悉交通規則，學習一些儀器使用(收錄機、煎烤箱)，對緊急情況作出反應。給孩子機會，進行模擬練習。
對於一個德國孩子而言，他們要在幼兒園裡度過將近4000個小時，經過漫長的探索和改進，德國提出千萬不要把幼兒園變成學校的理念。如何運用這4000個小時，是幼兒園面臨的一個問題，孩子們要快樂地成長，要學會遊戲，要學會和小夥伴相處，要做的事情也很多，他們把教育融合在玩耍中。在德國很少有孩子不願意上幼兒園的，因為在幼兒園裡，輕鬆自在又有很多小朋友，為什麼不去呢 ?
真希望中國的幼教工作者，能夠以孩子的需求為教育基礎，把幼兒園辦成一個孩童自由玩耍的地方，而不是學校，把學校和幼兒園區分開來。說到底，幼兒園應該是孩子們快樂玩耍的地方，過早地開始文化學習，孩子們的童年就會被過早地剝奪了。 |
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發表於 2014-7-13 15:59:40
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